Polročné vysvedčenie podľa odborníkov: Odmenu za dobré známky nesľubujte

Dobré známy rovná sa dobré dieťa? Práve takto podľa psychológov môžu vaše ratolesti vnímať, ak im za samé jednotky či iné, pre vás optimálne vysvedčenie, sľubujete rôzne darčeky či výhody.

Boj o dokonalosť

Podľa psychológov je samotné nastavenie známkovania pre dnešnú dobu už nevhodné. Jednotka značí, že je dieťa v predmete výborné, dvojka je chválitebná a trojka len dobrá, a tak ďalej. Zmerania na výkon nie je u detí tou najlepšou výchovnou metódou, hoci má mnoho učiteľov či rodičov dojem že takto potomstvo dobre pripravujeme na dospelácky svet, v ktorom hrá opäť výkon rolu.

Zároveň odborníci netvrdia, že sa máte uspokojiť, ak dieťa nosí domov štvorky alebo päťky, no len v prípade, že vidíte potenciál na to, aby to bolo lepšie. Každý rodič vie vyhodnotiť, či zhoršené ohodnotenie vychádza z vedomostí dieťaťa, alebo napríklad z lenivosti a flákania učiva.

Proces učenia

Samotné pochopenie a zapamätanie učiva je pre deti oveľa dôležitejšie než výsledok, ktorým ho učitelia ohodnotia. Pri sústredení sa na samé jednotky sa podľa psychológov kladie dôraz na to, čo bolo zle, namiesto toho, aby sme sa sústredili na to, čo je naše potomstvo skutočne ovláda a či ich učivo baví.

Honba za jednotkami v konečnom dôsledku kazí deťom radosť z učenia a vytvára na ne už v útlom veku tlak. Detskí psychológovia často učenie prirovnávajú k športu. Kým nasávame látku do hlavy, je to ako príprava na preteky. A písomka alebo odpoveď pri tabuli je ako samotná športová súťaž. Keď si to takto pretransformujete, možno uznáte, že vaše dieťa učivo ovláda, snaží sa, no ak pokazí previerku, nemusí to byť koniec sveta.

Zároveň je dobré pozrieť sa na to, čo sú silné, a čo slabé stránky vášho potomstva, a neočakávať skvelé výsledky v každom predmete.

Darčeky a odmeny

Polročné vysvedčenie je odrazom niekoľkomesačného snaženia dieťaťa, a tak hneď v úvode nastáva problém, ak za tento papier svojmu synovi či dcére sľubujete odmenu. Ako rodičia sami viete priebeh známok a vedomostí, preto zakročiť až pri výsledku v podobe vysvedčenia, nie je správne.

Podľa odborníkov sa treba sústrediť na samotný proces a venovať sa škole spolu s deťmi pravidelne. Ani vtedy však ako motiváciu nemáte skúšať vecné dary alebo zážitky. V takom prípade by sa deti zamerali tiež len na výsledok a nezamýšľali by sa nad jednotlivými krokmi učenia, ani sa nehľadali príčinu, prečo sa im niečo nepodarilo.

Čítajte viac

Deti a online hry: Kde končí zábava a začína problém?

Sústreďte sa na to, čo sa podarilo. Tak znie najcennejšia rada od odborníkov. Nepožívajte tiež slová ako chyba. Napríklad v diktátoch alebo matematických príkladoch sa toto slovo priam núka, pretože školák naozaj urobil alebo neurobil chybu. Lenže zhodnotiť, že vášmu dieťaťu nejdú vybrané slová po „B“ alebo počítanie s prechodom cez desiatku je zdravšou možnosťou, ako tieto chyby označovať a nevyvolávať tak dojem, že dieťa urobilo niečo zlé.