Na školách chýbajú odborníci. Fyziku aj informatiku učia často učitelia bez potrebného vzdelania
Čoraz viac hodín fyziky a informatiky v slovenských školách vyučujú učitelia bez aprobácie na daný predmet. Upozornil na to Inštitút vzdelávacej politiky (IVP) na sociálnej sieti. Informoval, že na webe Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) SR zverejnil údaje o odbornosti vyučovania za školský rok 2024/2025.
„Pri fyzike podiel neodborne vyučovaných hodín medziročne stúpol z 21,6 percenta na 24,4 percenta. V roku 2024 sa zvýšil aj podiel neodborne vyučovaných hodín informatiky, čo pravdepodobne súvisí s rastúcim nedostatkom učiteľov s aprobáciou na informatiku,“ uviedol IVP.
Technika, informatika, etická výchova aj občianska náuka
Potvrdil, že najvyšší podiel neodborne vyučovaných hodín dlhodobo vykazujú predmety technika, informatika, etická výchova a občianska náuka. Pri každom z nich podľa neho viac ako 30 percent hodín odučí učiteľ bez príslušnej aprobácie.
Ako skonštatoval, nízka odbornosť môže byť indikátorom nedostatku učiteľov, avšak nie je to tak vždy. „Pri niektorých predmetoch (napríklad etika či občianska náuka) je nižšia miera odbornosti skôr dôsledkom dopĺňania úväzkov učiteľov než nedostatku. Pre podrobnejšiu interpretáciu odporúčame našu staršiu analýzu,“ doplnil inštitút.
Zároveň vyzdvihol, že podiel neodbornosti klesá pri anglickom jazyku, biológii, dejepise a telesnej výchove. Výrazné zlepšenie bolo podľa neho zaznamenané aj pri občianskej náuke a výtvarnej výchove, no ich podiel neodborne vyučovaných hodín naďalej zostáva vysoký.
„Pri mnohých ďalších predmetoch ako napríklad chémia je situácia stabilná. Pri matematike či geografii podiel neodbornosti medziročne mierne kolíše,“ dodal IVP.
Menej bifľovania, viac logiky. Žiaci v Komárne si vytvorili vlastné predmety:
Sledujte ta3 na Google news
po kliknuti zvoľte "Sledovať"